本书分为人际绘画篇、情境绘画篇、想象绘画篇和认知绘画篇。人际绘画篇涵盖了师生关系、同伴情谊、异性交往和亲子关系四个方面。情境绘画篇涵盖了学校情境和生活情境两个方面。想象绘画篇涵盖了梦境再现和未来设想两个方面。认知绘画篇涵盖了反思和束缚两个方面。
58例绘画作品，这里面有同伴之间的友爱和厌恶、这里面有师生之间的敌对与感恩、这里面有亲情的创伤与温暖、这里有异性之间的喜悦与忧愁、这里有挣脱现实世界束缚的欲望、这里有未来世界的设想、这里面有学校和生活的情境片段。每一个作品都是一个灵魂的告白。作为心理教育工作者，我是用敬畏的心理进行解读和引导，让每一个灵魂都能拥有属于自己的温暖……
正所谓画由心生，每一幅画，都是一个生命状态的体现，通过绘画分析这种方式，了解学生心理动态，疏导学生心理淤积。学生通过线条和色彩表达自己内心的情怀，从专业的角度进行分析并给出指导建议， 本书通过无主题绘画，主题绘画两种方式，给学生充分的自我表达空间，每一个线条，每一种色彩，都是心灵地图的一个板块，旨在应用心理绘画分析这种技术手段，对学生的内心进行解读，发现问题，为解决问题提供切实可行的心理依据。
绘画是问题的呈现，是情绪的宣泄，是成长的趋向表达，是潜意识的沉默的爆发。通过分析，能够把握学生心理成长轨迹，及时发现学生的内心的冲突，有效疏导，合力提升，真正做到直击内心，直面问题，直接解决的心理辅导效果。绘画分析的手段，是帮助画者更好的看清自己的问题，从而得到更好的心理援助。
任何一种技术的运用都会留下使用者的烙印，我对学生绘画作品的分析也只是一家之言，虽然在实际中促进了学生问题的发现和成长的引导，仍然希望同行们给予不同的意见，希望这种绘画分析的方式可以更加科学，更加全面的，更加精准的洞悉心理问题， 成为心理健康教育的有效手段！